伴随着飞机平稳着陆，我们第四季游学一行二十人踏上了加拿大的土地。此时，正值加拿大的冬季，雨水充沛，有些像我国南方的梅雨季节，几乎每天毕至的雨水，将道路两旁的树叶洗涮的干干净净，显得格外精神。空气湿度常常显示100%，但一点儿也不潮湿，在湿润的空气中自由的呼吸，空气格外甘甜。
我们的家坐落在BC省的三角洲区，是个富人聚集的地方，每家每户的独立别墅造型独特，绝无雷同，开放式的住宅理念使得每一家都没有院墙。最令人羡慕的是院中的大树，挺拔直刺蓝天，两三人才出能合抱的树干，显示出树木成长的年龄；也有些庭院是有院墙的，这些绿色的院墙是由排列整齐的树木组成的，通过人工的修剪，构成了这长方或酒杯形状的满眼绿色的围墙。
在家附近有一个形状如盆地的开放式公园，绿油油的草地铺满了整个盆地，踩在脚下厚厚地、软软地；在盆地的中央是一泓池水，孩子们喜爱的绿头鸭在水中安逸的游来游去，不时传来一阵吵闹声。
优美的环境，清新的空气，宜人的气候令人陶醉，也让孩子们对“游学”与“旅游”这两个概念产生了混淆。为此，我们及时的进行了讲解：“旅游”中虽然也能学习新的知识，但以“游”为主；而“游学”则不然，我们的主要目的是学习，在学习之余也有旅行，但这些旅行设计也是“游学”课程中的一部分。
游学课程设计由三部分构成：1、文化课的学习；2、在旅行中学习；3、家庭中的学习。
一、文化课的学习
知识的学习主要分为：在校学习与在家学习。在校学习：每周一至周五，学生早九点至下午三点在加拿大公立学校中进行。上午主要是文化课的学习，有数学、科技、阅读等组成，下午经常带孩子外出，如滑雪、滑冰、看电影等。加拿大的教师非常注重学生在课堂上积极参与学习的态度，对积极发言、积极思考的学生评价高；对上课不主动学生的孩子，会利用e-mail告诉家长，没有及时改变学习状态的会责令家长将孩子带回家教育。加拿大的学校非常注重学生身体素质的培养――每所学校都配备了齐全的体育器材，如：秋千、monkey bars等，加拿大的小学每天上午上三节大课，课间休息二十分钟，每天午饭后休息四十分钟，这时学生都要到操场上活动，风雨无阻。正是对体育的热爱，造就了加拿大人强健的体魄，你经常能看到穿着短裤跑步的人，有六七岁的孩童，也有白发苍苍的老者。我们的孩子在当地孩子的带领与鼓励下，丢掉了胆怯与害羞，当仁不让，由不敢玩、不会玩渐渐地玩起来。有的手磨破了，晚上涂上些碘酒第二天继续；有的从器材上掉下来，扭伤了脚，喷上些云南白药继续。孩子们在这个过程中，克服了恐惧，战胜了自己，超越了自我，培养了坚毅的性格。
孩子们每天早晨七点起床，洗漱后吃早餐，七点半至八点半是英语晨读与背诵时间。九点至下午三点是在校时间。
孩子们三点放学。为了让孩子们放松一下，都要陪伴孩子玩上半小时，了解学生在校情况。回家后，孩子们会喝上一杯酸奶，吃上一块饼干。四点钟的时候，Laura要与孩子们渡过一小时的英语学习。每节课前五分钟，老师都会询问在校生活，在不知不觉的纯英语交流中，孩子们的听力与口语交际能力得到了提高。孩子们每周要学习十二到十五个单词，这些单词不是孤立的而是相互关联的。这些词汇将要应用到接下来的写作中去的。在一周连续四天的不断滚动中，由于不断见面与强化，让孩子不仅会拼、会写还会应用。加拿大的阅读采取的是分级阅读，在每个教室中放几个盒子，盒子是不同颜色的，不同颜色里放的书的等级是不一样的。教师会根据孩子的水平指导孩子分级阅读。加拿大的英语教学不仅重阅读，也十分重视写作。每节写作课前，教师都会带领孩子进行“头脑风暴”，将作文主题中所涉及的单词尽可能多的从记忆中找出来并写在黑板上，让学生在集体提供的单词中找寻自己所需要的，进行文章创作。在作文中，老师进行拼写、语法方面的指导。经过短短二个多月的学习与写作，在回国的前一周，孩子们进行speech汇报。孩子们自主选择要演讲的题目，自己写演讲稿，在老师指导完善后，自己准备展板与朗读。十五个孩子在全班进行了展示，听得出，孩子们的写作能力与英语口语水平又上了一个新台阶。
每天英语学习结束后，短暂的休息过后。迎来了管乐练习时段。为了不让孩子们荒废管乐的技能。我们每天进行近一小时的管乐练习，孩子们很自觉也很用功，为了激励孩子练习更主动，我们让孩子自己组合小组，以小组为参赛单位，进行了两次管乐汇报，受到了家长与校领导的好评。在这期间，孩子们克服了许多困难：没有谱子，与国内联系用微信传书；乐器坏了，教师修理；零件坏了，互相拆借；乐曲没学过，拜乐团的同学为师。不懈地坚持，孩子学过的乐曲不仅没忘记，反而更熟练了；同学交往更融洽，小组合作更愉快。
晚饭后六点半至七点半是雷打不动的数学时间，四、五、六年级分时段进行数学知识的学习，当低年级的同学想不通的时候，总有高年级的同学站出来帮忙答疑解惑，在其乐融融中共同进步。七点四十至九点是写作时间，孩子们在语文老师的带领下，将所见所闻所感，用手中的笔描绘出来，在班中交流分享。二个半的时间，学习了新知识，增强了写作能力。孩子们不仅学习了书本上的知识，还补充了不少书本之外的知识。如：“超级蓝月月全食”“水的循环”“认识七大洲五大洋”。
二、在“游中学”。
每周六周日，是孩子们走出家门，走进大自然、走进加拿大、走进社会，从人文、地理、历史等方面进行学习。
感受大自然的美。加拿大的冬天是绿色的：草地是绿色的，松柏树的树叶是绿色的。孩子们走进吊桥公园，仰望一棵棵参天大树，用手丈量树的直径，感叹加拿大人对原始森林的保护与热爱，行走在高高的吊桥上，看脚下清澈的激流咆哮而过，心旷神怡；孩子们走进鸟类保护区，园区内的绿头鸭一点也不怕人，你要是给其中一只一点吃的，就会引来一大群围在你的左右，嘎嘎的叫着，好像在央求你再多给些、多给些，还有些红嘴身穿黑色外衣的不知名小鸟，径直的飞到你的手上，啄食你用中的食物；孩子们走进惠斯勒雪山，在这白色的童话世界里，孩子深一脚浅一脚地追逐着，打闹着，这些晶莹闪亮的发出蓝色光彩的雪实在惹人喜爱，让孩子忍俊不禁地一定要放在口中尝一尝。在阳光下闪烁着光芒的是那长长的圆锥形的冰挂，打下一根擎在手中，神采奕奕。加拿大人与自然的和谐相处，在孩子们的心中埋下了尊重自然、敬畏自然、合理向大自然索取的种子。
感受历史的年青。孩子们走进兰利保，感受英国殖民者在加拿大的统治，了解了当地人民团结起来与殖民统治者争取最大利益，体验了打铁、淘金等工作的劳累；孩子们走进市中心，在路旁发现了世界唯一现存的蒸汽钟，透过玻璃看到许多零件在有条不紊的工作，每隔十五分钟就会报时一次，孩子们虽然还不懂钟表的工作原理，但也由衷感叹人类的聪明才智，感叹工业革命对人类生活产生巨大的推动。当孩子们得知加拿大建国仅有一百五十余年，不禁感叹加拿大的年青与包容，同时深深地感受到伟大祖国历史的厚重与传奇。
三、在家庭中学会宽容与协作。
十五个的孩子还自十四个家庭。每个家庭背景的不同造就的孩子也不相同，由于多是独生子女，家里的所有资源都是独享的，突然走到一起，要一起生活，共同享有公共资料，暴露出一些问题。比如：早餐给一桌人准备的菜被一个人吃了；过生日的时候，爱吃的菜不管不顾；洗不干净自己的袜子，让臭味充满寝室；玩别人玩具可以，自己的决不让别人碰等等。这些问题的出现都在意料之中，我们针对不同情况对孩子们进行了帮助与教育。教会孩子洗袜子的方法与步骤，告诉孩子菜放在一个盘里是一桌人的量，吃东西的时候想一想还有谁没吃呢！玩的时候，你玩我的，我玩你的，互相玩才能玩更多的玩具，才会玩的开心。在老师耐心的教育与感化下，孩子们学会了如何相处。当有人感冒的时候，总有人帮拿水拿药；当有人落下东西的时候，总有人拾起交还；外出单独吃饭的少了，更多的是买来不同食物几个人共同分享。短短的二个多月，孩子们长大了，懂得了人与人相处要互相关心，相互宽容，多看别人的优点，有困难的时候，要团结协作。孩子们体会到，我们是一家人，要想让我们家更美好，就要众人拾柴。